Szülők Gyakori Kérdései

A Helen Doron Early English 10 évnyi angol nyelvtanfolyamot kínál a gyermekek számára: 7 évig az angol beszélt nyelvet tanítjuk kisgyermekek számára, majd 3 évig beszélni, olvasni és írni tanítjuk a nagyobbakat. A program mindent magában foglal, amire a gyermeknek szüksége van ahhoz, hogy angolul beszéljen: anyanyelvi kiejtést, angol nyelvtant és angol szókincset.

Már a legfiatalabb korosztály is közel 300-500 angol szót sajátít el, megtanul számtalan angol dalt, megért angolul mondott mondatokat, és megszereti a nyelvtanulást! Hogy megértsük miért számít gyors haladásnak ennyi angol szó (és persze a hozzájuk kapcsolódó alapvető angol nyelvtani szerkezetek) elsajátítása, vessünk egy pillantást arra, hogyan alakul az anyanyelvi szókincsfejlődés egy átlagos képességű kisgyermeknél.

Számos tanulmány szerint - idézi Michael és Sheila R. Cole [6] - az egyéni különbségek ellenére a gyerekek 13-14 hónapos korukra 10, 17-18 hónapos korukra 50, második életévüket betöltve pedig 200-300 szót tudnak. Passzív szókincsük természetesen mindeközben jóval nagyobb, mint azoknak a szavaknak a köre (aktív szókincs), melyeket valóban használnak. Így például, amikor még csupán 10 szót használnak, már akár több száz szót is megértenek. Két éves kor körül bővülni kezd a szókincs, s 5 éves korig átlagosan napi 10 szóval bővül.

A gyermek körülbelül 2-3 év alatt építi fel az új nyelvi rendszert agyában. A nyelvi rendszer felállítása után az újonnan tanult szavakat nehézség nélkül, önállóan is be tudja építeni ebbe a kész struktúrába. A heti egy vagy kétszeri Helen Doron angol foglalkozáson, illetve a rendszeres angol CD hallgatás által a gyermek az anyanyelvéhez hasonló módon sajátítja el az angol nyelvet. Így, bár az anyanyelvhez képest jóval kevesebb alkalommal találkozik az idegen nyelvvel, pár év alatt mégis 900-1100 szót sajátít el, és megérti a szövegösszefüggést, ami hihetetlen fejlődést jelent.

Ahogy a gyermek nő, úgy sajátít el a Helen Doron angoltanfolyamok során egyre több szót, ért meg és használ egyre bonyolultabb nyelvtani szerkezeteket; illetve tanul meg angolul írni. Az eredmény természetes nyelvhasználat, gazdag angol szókincs és akár 9 éves korban már nemzetközi Pearson angol nyelvvizsga letétele lesz, mint számos kisdiákunk esetében.

A fentieken túl (tehát új szavak, mondatszerkezetek stb. elsajátítása), a Helen Doron anyanyelvi módszerrel angolul tanuló gyermekek megtanulják azt is, hogy milyen körülmények között, hogyan használandó a nyelv. A mindennapi társalgási aktusokat vizsgálva H. P. Grace [7] filozófus arra a következtetésre jutott, hogy a helyes nyelvhasználat szempontjából a legfontosabb, hogy az ember kellő időben és céllal legyen képes bekapcsolódni a beszélgetésbe. Ehhez úgy nevezett együttműködési szabályokat kell betartania: ne mondjon se többet, se kevesebbet a szükségesnél (a mennyiség normája), igazat mondjon (a minőség normája), a tárgyhoz tartozó dolgokról beszéljen (a relevancia normája), és kerülje a többértelműséget (a világosság normája). Mivel ezek a szabályok csupán a gyakorlatban, a mindennapi kommunikáció során sajátíthatóak el, a Helen Doron angoltanár külön figyelmet szentel annak, hogy a csoportjába tartozó gyermekek ügyesen, magabiztosan kommunikáljanak angolul vele, egymással, sőt idővel más, idegen közegben is.

A gyermek angoltanulásához tehát azzal járul hozzá a szülő a legnagyobb mértékben, ha a Helen Doron angol CD-k segítségével otthon is megteremti az angol nyelvi közeget. A Helen Doron módszer igyekszik arra bátorítani a szülőket, hogy a szintén minden csomagban megtalálható játékos angol munkafüzetek otthoni közös nézegetésével maguk is bekapcsolódjanak a nyelvtanításba. Még ha a szülő nem is beszél angolul, a CD hallgatása közben, a gyermekkel együtt játszva, remekül fejlesztheti a gyermek kommunikációs figyelmét és empátiáját (érzelmi ráhangolódó, beleérző, megértő képességét).

Amennyiben a szülő maga is jól beszéli a nyelvet, a napi kétszeri CD-hallgatáson túl felolvashat a gyermeknek (a tanulócsomagokban általában találhatók rövid történeteket tartalmazó mesefüzetek), vagy a CD-hallgatás közben, vagy azt követően kis ideig angolul játszik vele a gyermek számára már ismert szavak és angol játékok segítségével. Nagyobbacska, több éve tanuló gyerekeknél – amennyiben elfogadják a szülőtől az angol nyelvet – a CD és a tanulócsomag kiegészíthető (de nem helyettesíthető!) a gyermek életkorának megfelelő angol nyelvű dallal, mesével, játékkal, melyet a gyermek örömmel hallgat, végez.

Az angol nyelv gyakorlására léteznek speciálisan kifejlesztett Helen Doron társasjátékok, memóriajátékok, egyéb angol könyvek, melyeket a szülők megvásárolhatnak a Helen Doron nyelviskolától.

Nem, a gyermek Helen Doron módszerrel való nyelvtanulásának nem feltétele a szülő angol nyelvtudása.

Azonban fontos, hogy a szülő akár bent ül az angolóra ideje alatt (gyermek kb. 4 éves koráig van erre lehetőség), akár nem, szem előtt tartson néhány fontos dolgot.

Egyrészt fontos, hogy a Helen Doron angolos kisgyerek valójában nem ’nyelvet tanul’, hanem az anyanyelv elsajátításához hasonlóan 'felszedi' az új nyelv szókészletét és szabályait. A kisgyermeket a Helen Doron angoltanár nem elméleti dolgokra (iskolás módszerekkel, számonkéréssel stb.) tanítja, hanem közös cselekvéssel, melyet állandó angol beszéd kísér. Fontos, hogy a szülő megértse és elfogadja, hogy gyermeke a figyelmét lekötő tárgyak, cselekvések, mozgások, élmények, játékok segítségével tanulja a nyelvet.

Néha úgy érezheti, a gyermek csak játszik angolul, de nyílt órákon és a gyermek tudását összefoglaló szülői levelek által meggyőződhet gyermeke fejlődéséről.

Fontos továbbá, hogy a szülő elfogadja, hogy elsősorban a Helen Doron nyelvtanár lesz az, akihez a gyermek az angol nyelvet köti. A gyermeket a tanárral és a csoporttársakkal való kapcsolat motiválja, ösztönzi az új angol szavak elsajátítására, melyek lassan (de biztosan) beépülnek a szókészletébe. A legtöbb gyerek eleinte „csak ért", nem szólal meg. Lényeges, hogy a szülő is higgyen gyermekében, biztassa, dicsérje őt. Ha a szülő türelmesen vár – és nem követeli gyermekétől, hogy produkáljon –, biztos lehet benne, hogy a gyermek maga fog kezdeményezni, és idővel a szülő jelenlétében is bátran beszél majd angolul!

Végül, de nem utolsó sorban, különösen fontos, hogy a szülő ne fordítson. Habár úgy tűnhet számára, hogy gyermeke – főleg a nyelvtanulás kezdeti időszakában – rászorul a fordításra, a magyar nyelven való magyarázattal csupán összezavarja gyermekét. Nem szabad a nyelveket keverni, és ez a fordításra is vonatkozik. Az angol nyelv természetes kialakulásának árt, ha az folyamatosan a már megtanult nyelvre épül. Kisgyerekeknél mindegyik nyelvet a nulláról kell kezdeni, a Helen Doron módszer szerint az angol fogalmak a cselekvésből, a megfigyelésből, a következtetések levonása és a gyerekek saját elvonatkoztatása útján alakuljanak ki, akár csak az anyanyelvnél.

Mivel a kisgyermek agyának rugalmassága életének első 5-6 évében a legnagyobb, az alapvető képességek, az agyi érési folyamatok lezárulásáig, kisgyermekkorban fejleszthetőek rendkívül hatékonyan. Mit is értünk ez alatt? Azt, hogy a kisgyermek agya — a felnőtt emberéhez képest — olyan, mint a szivacs: elképesztő gyorsasággal fejlődik, magába szívja az információt, és benn is tartja azt.

Az agy fejlődése tulajdonképpen abból áll, hogy a neuronok összekapcsolódnak, ún. szinapszisokat (kapcsolatokat) alkotnak. Ehhez a folyamathoz az érzékszerveken keresztül felvett ingerekre van szükség, így már magzati korban, a várandósság utolsó trimeszterében elkezdődik a szinapszisok kiépülése, majd a világra jövetelt követően a folyamat rohamos gyorsasággal folytatódik. Egy 8 hónapos csecsemő közel 3 trillió szinapszissal rendelkezik, ezáltal a sejtek között lehetséges kombinációk száma több, mint amennyi atom létezik az ismert világegyetemben. A kapcsolatokból és kombinációikból persze csupán azok maradnak fent, melyek hálózattá alakulva, megerősödve, elég életképesnek bizonyulnak.

Habár a gyermeki agy képlékenysége egészen a kamaszkor környékéig megmarad, a nyelvelsajátítás szempontjából első „biológiai sorompó” hatása már 6-7 éves korban, az iskolaérettség elérésekor érzékelhető. Ekkortól a gyermek a hallott „új” beszédhangokat már az addig megismert hangokhoz társítják; azaz a nyelvek hangzókészlete már rögzült, az akcentus nélküli nyelvelsajátítás azok számára, akik csupán iskoláskorban kezdenek el nyelvet tanulni, már jóval problémásabb.

Mindezek tehát a kisgyermekkori nyelvtanulás mellett szólnak. Fontos továbbá, hogy a Helen Doron módszer szerint tanító tanárok munkájuk során folyamatosan arra törekednek, hogy az angol nyelv a játékhoz hasonló örömforrássá váljon. Az angoltanfolyam anyaga minden szinten alkalmazkodik nem csupán a gyermekek angoltudásához, de életkorához, illetve az életkornak megfelelő készségeihez, képességeihez egyaránt.

Hiszen, mit is akar a gyermek? Meg akarja értetni magát azzal, akihez kötődik, akivel játszani szeretne, akitől akar valamit, akivel együtt lenni öröm a számára. És persze a gyermek rendkívül tanulékony és kíváncsi. Így, amint megérti, hogy egy számára kedves személlyel (Helen Doron angoltanár) csak angolul tudja megértetni magát, lassan ráragadnak, és nyelvi rendszerébe beépülnek az angol szavak, angol nyelvtan, melyeket a szeretett személytől hall.

Lényeges azonban, hogy a kisgyermek életének szereplői mindig, következetesen, ugyanazon a nyelven beszéljenek a gyerekhez. Ha a szülő jól beszél angolul, de gyermekével annak születésétől fogva magyarul kommunikált, fontos, hogy ez így maradjon (ne váltogassa a nyelveket!) még akkor is, ha a gyermek idővel egyre többet ért és beszél angolul. Ez a szabály természetesen a gyermek életének minden fontosabb résztvevőjére (bébiszitter, rokonok, családi barátok) is vonatkozik.

Amennyiben ezt az alapszabályt betartjuk, a gyermek számára világos lesz, kivel, mely helyzetben, kell az angol nyelvet kell használnia, így nem fogja összekeverni a két nyelvet. Az persze előfordulhat, hogy a két nyelv szavai átmenetileg átszűrődnek egymásba (pl. játék közben a gyerek egy-egy angol szót kever az anyanyelvbe). Legjobb, ha a szülő mindezt természetes jelenségként kezeli (pl. az angolul mondott járték nevét megismétli magyarul), hiszen mindösszesen egy rövid átmeneti időszakról van szó, semmiképpen sem arról, hogy a gyermek ’már azt sem tudja, milyen nyelven beszél’.

[4] Vigotszkij, Lev Szemjonovics (1967/2000): Gondolkodás és beszéd. Akadémiai Kiadó.

Egy magát makacsul tartó tévhit szerint egyes szülők attól tartanak, hogy a korai angoltanulás árthat a gyermek beszédfejlődésének, hatással lehet az anyanyelv kiejtésére.

A kisgyermek azonban még képes bármilyen nyelv tökéletes fonológiai elsajátítására!

A kétnyelvű nevelés, ha pici kortól, természetes módon és következetesen történik, nem bonyolult feladat, de van néhány szabály, amit be kell tartani. Egyrészt, fontos, hogy a gyermek az angol nyelvet állandó személyhez (Helen Doron nyelvtanár) és helyszínhez (csoportfoglalkozások helye) köthesse. A kicsi gyerekek (ha nem zavarjuk őket össze) pontosan tudják, hogy kinek milyen nyelven kell válaszolni!

Fontos továbbá, hogy a gyermek ismételten, számára fontos tevékenységekhez (rajzolás, mozgásos játékok, evés stb.) kapcsoltan rendszeresen találkozzon a nyelvvel. A Helen Doron módszer esetében ezt a célt szolgálja az egyes tanulócsomagokhoz tartozó angol CD-k rendszeres (napi két alkalommal való) hallgatása, illetve a CD-n elhangzott (és a gyermekek által automatikusan utánzott) szavak társas kommunikációba való beépítése a heti egyszeri csoportfoglalkozásokon. Mivel a nyelvelsajátításban a főszerep a gyermek és a társas környezete közötti interakcióé (ld. Vigotszkij és Tomsello pszichológusok elméleteit), vagyis a legkorábbi beszédmegnyilvánulásoknak is kommunikatív funkciója van, amennyiben a gyermek számára világos, hogy mely közegben mely nyelvet kell használnia, a két nyelv hangzóit sem fogja összekeverni. A szülők tehát nyugodtak lehetnek afelől, hogy az angol nyelv magyarral párhuzamos elsajátítása semmiféle káros hatással nem lehet a magyar kiejtésre.

Egy magát makacsul tartó tévhit szerint egyes szülők attól tartanak, hogy a korai angoltanulás árthat a gyermek beszédfejlődésének, hatással lehet az anyanyelv kiejtésére.

A kisgyermek azonban még képes bármilyen nyelv tökéletes fonológiai elsajátítására!

A kétnyelvű nevelés, ha pici kortól, természetes módon és következetesen történik, nem bonyolult feladat, de van néhány szabály, amit be kell tartani. Egyrészt, fontos, hogy a gyermek az angol nyelvet állandó személyhez (Helen Doron nyelvtanár) és helyszínhez (csoportfoglalkozások helye) köthesse. A kicsi gyerekek (ha nem zavarjuk őket össze) pontosan tudják, hogy kinek milyen nyelven kell válaszolni!

Fontos továbbá, hogy a gyermek ismételten, számára fontos tevékenységekhez (rajzolás, mozgásos játékok, evés stb.) kapcsoltan rendszeresen találkozzon a nyelvvel. A Helen Doron módszer esetében ezt a célt szolgálja az egyes tanulócsomagokhoz tartozó angol CD-k rendszeres (napi két alkalommal való) hallgatása, illetve a CD-n elhangzott (és a gyermekek által automatikusan utánzott) szavak társas kommunikációba való beépítése a heti egyszeri csoportfoglalkozásokon. Mivel a nyelvelsajátításban a főszerep a gyermek és a társas környezete közötti interakcióé (ld. Vigotszkij és Tomsello pszichológusok elméleteit), vagyis a legkorábbi beszédmegnyilvánulásoknak is kommunikatív funkciója van, amennyiben a gyermek számára világos, hogy mely közegben mely nyelvet kell használnia, a két nyelv hangzóit sem fogja összekeverni. A szülők tehát nyugodtak lehetnek afelől, hogy az angol nyelv magyarral párhuzamos elsajátítása semmiféle káros hatással nem lehet a magyar kiejtésre.